Autor: Pablo Martínez Tizka cronicaWestrellaconce.cl

Piden mejores condiciones en los colegios para alumnos TEA
Piden mejores condiciones en los colegios para alumnos TEA Sobre su experiencia, indicó que “por la condición TEA que presenta mi hijo es complejo que se integre al sistema regular, por ende asiste a una comunidad educatien Concepción, va Pewun, en donde existe un sistema de enseñanza distinto al tradicional, con mayor libertad en dicho proceso, combinado con distintas actividades que potencian su desarrollo de habilidades para la vida diaria y promueven su autonomía. Para ello, tiene una tutora sombra que lo apoya entodo momento. Claro, es un recinto particular y eso difícil se puede encontrar en un recinto municipal, donde los niños son uno más dentro de un grupo mayor”. diagnosticaron.
A partir de ahí, el liceo le prestó ayuda con el Programa de Integración Escolar (PIE), aunque no de inmediato por temas de plazo”. A esto, agregó que “con el liceo peleamos harto porque mi hijo se desregulaba, le daban crisis de pánico y no había un protocolo de ayuda para alumnos TEA.
Recién ahora, que va en tercero medio, hay un trabajo”. Por lo tanto, sostuvo que “lo que se necesita es que toda la comunidad educativa esté al tanto de la Ley TEA, que se les enseñe a los profesores y que el programa PIE funcione en todos los ramos y que exista personal.
A esto, sumaría que en cada curso haya como máximo dos niños TEA”. Fany Gómez, apoderada de Talcahuano, señaló que “siento que en general el sistema educacional chileno no está preparado para brindar una adecuada atención educativa a la condición niños de TEA, pues los programas de integración (PIE) están diseñados para atender necesidades educativas transitorias más que permanentes”. Desde la Seremi de Educación se indicó a La Estrella que “los establecimientos educacionales están obligados a atender a los estudiantes con TEA en escuelas especiales o educación regular, a través del Programa de Integración Escolar (PIE), sin posibilidad de excluir su matrícula”. poderados de de la zona piden mejores 'ondiciones en los establecimientos educacionales para la inclusión y trato de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta petición seenmarca en recientes hechos que han generado impactoa nivel nacional y regional, como la agresión sufrida por una alumna de condición TEA en el Liceo Santa Leonor de Talcahuano, así como la agresión de un alumno con TEA a una profesora en la Región de Ñuble. En ese sentido, apoderados cuyos hijos tienen esta condición, contaron sus experiencias en sus recintos educativos.
De acuerdo con la información entregada por la Seremi de Educación, en la región del Biobío se encuentran matriculadosTRABAJO CON ALUMNOTSEA ES RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, SEGÚN EXPERTA. perintendencia N*586 de diagnóstico y nunca sosble. Lo cambiamos a un li2023. pecharon nada.
Solo deceo y no se sentía aceptaBrigitte Bustos, apodecían desde el colegio que do por sus paresy cayó en rada de San Pedro de la era muy tímido y que le depresión el primer año”. Paz, contó que “mi hijo daba vergilenza disertar. Señaló que “una profeactualvma een ntt erceer o En la media ya empezasora sospechó que él tenía medio. Cuando estaba en mos a tener problemas una condición TEA. Lo llebásica no teníamos el porque él es hipersensivamos al neurólogo y loactualmente 12.314 estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.
En educación, dichos alumnos se encuentran amparados por la Ley N*21.545 de 2023, Decreto N*170 de 2009 y la Circular de la Su-. Apoderados indicaron que se necesitan más equipos y herramientas para toda la comunidad educativa en la región. AGENCIAUNO