Autor: Burt, Katherine Leyton Alvarez

La inclusión en las carreras de ingeniería
La inclusión en las carreras de ingeniería Las Mujeres NO tienen l 1/ m / te 'S Para su desarrolloEL MERCURIO[La Estrella! YODO VEGETALsolia Escaroso humanoMs y, 131Ey4]la presidenta del Colectivos Neurodiversas de Antofagas-plementaron pictogramas en los box de atención. Esefue un día significativo para ella, como lo fue también la actividad “Muévete porel Autismo”, además del reciente seminario sobre mujeres autistas. Siempre quisoser profesora, pero dejó de estudiar cuando nació su hijo. El 2022 diola prueba PAES. En 2023, asus 34años, ingresó a estudiar Pedagogía en Educación Diferencial a la UCN ycon dos hijos ha sido dificil, pero dice quesaldrá adelante. “Me gustaría que mi aporte sea una región inclusiva, con mayores apoyosa las personas neurodivergentes, que entendamos que las diferencias nos enriquecen”, comentó.
Recalcó que “en esta región tan rica en minerales, perocon tan pocoaccesoa profesionales, sueño con el día en el quelasfamilias no tengan que verse endeudadas porundiagnóstico oterapias”. También añadió :“ser silente frente a la injusticia es algo que no podemos permitirnos”. adirectora de la Unidad de Inclusión delas Ingenierías de la Universidad Católica del Norte (UCN), Elizabeth Lam Esquenazi, nació en Santiago, pero desde los siete años vive en Antofagasta. Su familia es numerosa con seis hermanos. Su padre fue profesor universitario y su mamá, una gran matrona, y que encarnaba la típica madre judía: bondadosa, sacrificada y transmisora de su herencia cultural. Sus abuelos maternos eran judíos emigrantes de Grecia y Turquía, y porel lado paterno, sus raíces se extienden a China y Perú. Estudióen la Escuela N*7 y luego en el Liceo B-13 de Antofagasta. Posteriormente, cursó Ingeniería Civil Química en la Universidad de Antofagasta y un doctoradoen la U. de Concepción. Creció observando a sus padres docentes universitarios compartir conocimiento con sencillez. Esta semilla culti-ta. Katherine Leyton Álvarez y tenía buede niña le gustaba estudiar nas notas. Cuando untemateníasu interés, lo investigaba parasabermás. EstudióenlaEscuela Japón y luego en el Liceo Industrial Eulogio Gordo. Sufrió bullyingynunca entendió porque estaba mal ser diferente. Cuando diagnosticaron a su hijo, comenzóainvestigary conoceraotrasfami lias que vivían el mismo proceso. Naci autista y conoció su diagnóstico a los 31 años. Eldiagnósticoresignificó su vida: dejódesobrevivir y comenzó a vivi En 2021 participóen la fund: Colectivo Neurodiversas para visi autismo. en mujeres y derribar mitos, como por ejemplo, que existen más hombresautistasylas mujeres “camuflan"esta condición. Deniña cuandoiba al Cesfam del sector Corvallissiemprese perdía.
El2022im-“Descubríla magla de vercómo las personas expanden sus horizontes con la educación”“Me gustaría una región más Inclusiva, con más apoyo a las personas neurodivergentes”. vó su deseo de contribuir para que el a todas y todos. aprendizaje llegue Sus estudiantes con necesidades educativas especiales, principalmente con TEA, le enseñaron formas distintas de percibirel mundo. Para Lam sus mayores logros están relacionados con haber acompañado a mujeres de sectores vulnerables, cuidadoras y mujeres con discapacidad en su capacitación, viéndolas emprender con éxito. “El presente representa la convergencia más significativa de mi trayectoria: la formación de más de 9 mil ingenieras/os y mi compromiso con proyectos inclusivos de diseño universal”, destacó.
Comentó que además “como directora de núcleo científico en relaves y miembro del Comité Científico Asesor de Cambio Climático logré conjugar mi rigor técnico con mi verdadera pasión: la educación inclusiva”. Una espacio para la neurodiversidadLas Mujeres NO tienen l Ñ m / te 'S para su desarrolloEL MERCURIO[ESaYODO VEGETAL Soluciones para Eazarono mano:IGITALsoyantofagasta. clMaGladys GEVESJLE SoizaAN AIDA ASES :sla coordinadora de Ciencia, _ Tecnología y Sociedad, C-TyS dela Universidad de Antofagasta. Gladys Hayashida Soiza nació en Santiago, pero llegó a Antofagasta a estudiaruna carrera profesional. Su infancia fue rodeada de música y naturaleza. “Me gustaba nadar, andar en bicicleta y estudiar. Bailaba en un grupo folclórico y me gustaban las manualidades. Con mi hermano inventábamos juegos influenciados por las series de televisión de la época”. comentó Hayashida. Estudió en la escuela LasReligiosasFilipenses y en el Colegio María Auxiliadora. Luego, Ingeniería en Acuicultura en la UA, además de un diplomadoen Gestión y Ordenamiento Ambiental dela Universidad de Santiago y una Maestría en Microbiología Aplicadaen la Universidad de Kyotoen Japón. Obtuvo igual un doctorado en Ciencias Biológicas, mención BiologíaCelular y Molecular de la UA y aprendió cultura japonesa en Yokohama, Japón. Su labor actual de promover la cultura científica, surgió cuando estudiaba su postgrado en Japón. “Ahí entendí que la investigación científica no se entendía porlas personas que ajenas alacomunidadacadémica”. Quería acercar la ciencia a lacomunidad de una forma cercana, entretenida y sintecnicismos, comentó. “La misión es visibilizar a científicos y científicas en la comunidad y dara conocerla generación de conocimiento local para su valoración por parte de la comunidad”, expresó Hayashida.
Un momento relevante de su carrera ha sido formar un equipo de profesionalestalentosos y comprometidos con la comunicación científica (C-TyS UA) con quienes creó e implementó el segundo diplomado en divulgación científica, anivel nacional. ¡ene varias facetas en su su vida: Elena Martínez Rojases académica dela UCN, voluntaria en la Escuelita Chepuja y presidenta de lajunta de vecinos Estadio Regional de Antofagasta Vivió los ocho primeros años de su vidaentre Curicó (su ciudad natal) yArica. Terminó su educación básica y media en la ciudad de la eterna primavera. Luego realizó sus estudios de pregrado en la carrera de Pedagogía en Inglés en la Universidad de Tarapacá en Arica, graduándose a inicios de 1988. En 2007, se títuló de magíster en TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) en el Greensboro College, Carolina del Norte, Estados Unidos.
Elena Martínez explicó que “mi labor tanto como docente como académica universitaria fue inspirada por mi deseo desde pequeña de ser profesora el idioy poderenseñar aotras personasma Inglés, como una forma de crecimiento personal”. Asimismo “mi labor como voluntariaen la Escuelita Chepuja fue inspirada por mi deseo de marcar una verdadera diferencia en la vida y formación de niños, niñas y jóvenes, esperando queel idioma Inglés a través del cual llego a ellos sea una herramienta de movilidad social”. “Como docente y académica universitaria, mi motivación fue hacer unareal diferencia en la formación de niños, jóvenes y futuras generaciones de profesores de inglés, entregando calidad y conocimiento especializado a quienes sigan con esta labor en el sistema educacional”, comentó.
Ahora, como presidenta dela junta de vecinos Estadio Regional, “mi motivación es trabajar efectivamente por mejorarla calidad de vida en su entorno y el de los vecinos residentes en el barrio”. “Lamisión es visibilizaralos científicos y dara conocer elconocimiento local”. “Saber inglés puede marcar una real diferencia en la vida de niños y jóvenes”. La enseñanza del inglés como movilizador socialUna ciencia con más cercanía a la comunidad.
Ma La inclusión en las carreras de ingeniería Las Mujeres NO tienen l 1/ m / te 'S Para su desarrolloEL MERCURIO[La Estrella! YODO VEGETALsolia Escaroso humanoMs y, 131Ey4]la presidenta del Colectivos Neurodiversas de Antofagas-plementaron pictogramas en los box de atención. Esefue un día significativo para ella, como lo fue también la actividad “Muévete porel Autismo”, además del reciente seminario sobre mujeres autistas. Siempre quisoser profesora, pero dejó de estudiar cuando nació su hijo. El 2022 diola prueba PAES. En 2023, asus 34años, ingresó a estudiar Pedagogía en Educación Diferencial a la UCN ycon dos hijos ha sido dificil, pero dice quesaldrá adelante. “Me gustaría que mi aporte sea una región inclusiva, con mayores apoyosa las personas neurodivergentes, que entendamos que las diferencias nos enriquecen”, comentó.
Recalcó que “en esta región tan rica en minerales, perocon tan pocoaccesoa profesionales, sueño con el día en el quelasfamilias no tengan que verse endeudadas porundiagnóstico oterapias”. También añadió :“ser silente frente a la injusticia es algo que no podemos permitirnos”. adirectora de la Unidad de Inclusión delas Ingenierías de la Universidad Católica del Norte (UCN), Elizabeth Lam Esquenazi, nació en Santiago, pero desde los siete años vive en Antofagasta. Su familia es numerosa con seis hermanos. Su padre fue profesor universitario y su mamá, una gran matrona, y que encarnaba la típica madre judía: bondadosa, sacrificada y transmisora de su herencia cultural. Sus abuelos maternos eran judíos emigrantes de Grecia y Turquía, y porel lado paterno, sus raíces se extienden a China y Perú. Estudióen la Escuela N*7 y luego en el Liceo B-13 de Antofagasta. Posteriormente, cursó Ingeniería Civil Química en la Universidad de Antofagasta y un doctoradoen la U. de Concepción. Creció observando a sus padres docentes universitarios compartir conocimiento con sencillez. Esta semilla culti-ta. Katherine Leyton Álvarez y tenía buede niña le gustaba estudiar nas notas. Cuando untemateníasu interés, lo investigaba parasabermás. EstudióenlaEscuela Japón y luego en el Liceo Industrial Eulogio Gordo. Sufrió bullyingynunca entendió porque estaba mal ser diferente. Cuando diagnosticaron a su hijo, comenzóainvestigary conoceraotrasfami lias que vivían el mismo proceso. Naci autista y conoció su diagnóstico a los 31 años. Eldiagnósticoresignificó su vida: dejódesobrevivir y comenzó a vivi En 2021 participóen la fund: Colectivo Neurodiversas para visi autismo. en mujeres y derribar mitos, como por ejemplo, que existen más hombresautistasylas mujeres “camuflan"esta condición. Deniña cuandoiba al Cesfam del sector Corvallissiemprese perdía.
El2022im-“Descubríla magla de vercómo las personas expanden sus horizontes con la educación”“Me gustaría una región más Inclusiva, con más apoyo a las personas neurodivergentes”. vó su deseo de contribuir para que el a todas y todos. aprendizaje llegue Sus estudiantes con necesidades educativas especiales, principalmente con TEA, le enseñaron formas distintas de percibirel mundo. Para Lam sus mayores logros están relacionados con haber acompañado a mujeres de sectores vulnerables, cuidadoras y mujeres con discapacidad en su capacitación, viéndolas emprender con éxito. “El presente representa la convergencia más significativa de mi trayectoria: la formación de más de 9 mil ingenieras/os y mi compromiso con proyectos inclusivos de diseño universal”, destacó.
Comentó que además “como directora de núcleo científico en relaves y miembro del Comité Científico Asesor de Cambio Climático logré conjugar mi rigor técnico con mi verdadera pasión: la educación inclusiva”. Una espacio para la neurodiversidadLas Mujeres NO tienen l Ñ m / te 'S para su desarrolloEL MERCURIO[ESaYODO VEGETAL Soluciones para Eazarono mano:IGITALsoyantofagasta. clMaGladys GEVESJLE SoizaAN AIDA ASES :sla coordinadora de Ciencia, _ Tecnología y Sociedad, C-TyS dela Universidad de Antofagasta. Gladys Hayashida Soiza nació en Santiago, pero llegó a Antofagasta a estudiaruna carrera profesional. Su infancia fue rodeada de música y naturaleza. “Me gustaba nadar, andar en bicicleta y estudiar. Bailaba en un grupo folclórico y me gustaban las manualidades. Con mi hermano inventábamos juegos influenciados por las series de televisión de la época”. comentó Hayashida. Estudió en la escuela LasReligiosasFilipenses y en el Colegio María Auxiliadora. Luego, Ingeniería en Acuicultura en la UA, además de un diplomadoen Gestión y Ordenamiento Ambiental dela Universidad de Santiago y una Maestría en Microbiología Aplicadaen la Universidad de Kyotoen Japón. Obtuvo igual un doctorado en Ciencias Biológicas, mención BiologíaCelular y Molecular de la UA y aprendió cultura japonesa en Yokohama, Japón. Su labor actual de promover la cultura científica, surgió cuando estudiaba su postgrado en Japón. “Ahí entendí que la investigación científica no se entendía porlas personas que ajenas alacomunidadacadémica”. Quería acercar la ciencia a lacomunidad de una forma cercana, entretenida y sintecnicismos, comentó. “La misión es visibilizar a científicos y científicas en la comunidad y dara conocerla generación de conocimiento local para su valoración por parte de la comunidad”, expresó Hayashida.
Un momento relevante de su carrera ha sido formar un equipo de profesionalestalentosos y comprometidos con la comunicación científica (C-TyS UA) con quienes creó e implementó el segundo diplomado en divulgación científica, anivel nacional. ¡ene varias facetas en su su vida: Elena Martínez Rojases académica dela UCN, voluntaria en la Escuelita Chepuja y presidenta de lajunta de vecinos Estadio Regional de Antofagasta Vivió los ocho primeros años de su vidaentre Curicó (su ciudad natal) yArica. Terminó su educación básica y media en la ciudad de la eterna primavera. Luego realizó sus estudios de pregrado en la carrera de Pedagogía en Inglés en la Universidad de Tarapacá en Arica, graduándose a inicios de 1988. En 2007, se títuló de magíster en TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) en el Greensboro College, Carolina del Norte, Estados Unidos.
Elena Martínez explicó que “mi labor tanto como docente como académica universitaria fue inspirada por mi deseo desde pequeña de ser profesora el idioy poderenseñar aotras personasma Inglés, como una forma de crecimiento personal”. Asimismo “mi labor como voluntariaen la Escuelita Chepuja fue inspirada por mi deseo de marcar una verdadera diferencia en la vida y formación de niños, niñas y jóvenes, esperando queel idioma Inglés a través del cual llego a ellos sea una herramienta de movilidad social”. “Como docente y académica universitaria, mi motivación fue hacer unareal diferencia en la formación de niños, jóvenes y futuras generaciones de profesores de inglés, entregando calidad y conocimiento especializado a quienes sigan con esta labor en el sistema educacional”, comentó.
Ahora, como presidenta dela junta de vecinos Estadio Regional, “mi motivación es trabajar efectivamente por mejorarla calidad de vida en su entorno y el de los vecinos residentes en el barrio”. “Lamisión es visibilizaralos científicos y dara conocer elconocimiento local”. “Saber inglés puede marcar una real diferencia en la vida de niños y jóvenes”. La enseñanza del inglés como movilizador socialUna ciencia con más cercanía a la comunidad. Ma