Qué le falta a Chile para crear un verdadero sistema de educación dual
Qué le falta a Chile para crear un verdadero sistema de educación dual FEUPt LAGOS Elas Elas economías que han logrado alinear formación y empleo, la itducación técnico-profesional es una pieza esencial de su estrategia productiva productiva La educación dual es un instrumento que combine formación en aula y trabajo en la empresa, permitiendo al estudiante estudiante adquirir conocimientos y desarrollar competencias en contextos reales. Este modelo ayuda a cerrar la breche entre educación y mercado laboral.
Alemania, Australia y Canadá han construido modelos distintos, pero todos todos convergen en que la relación entre educación y trabajo se resuelve a través de arreglos institucionales que la hacen permanente y relevante pera la economia. economia. En Chile, esa conexión ha avanzado más por acumulación de experiencias que por diseño sistémico, dificultando sostenerla y escalaría en el tiempo. TRES MODELOS El sistema dual alemán es el más estructurado. estructurado.
Una gobernanza tripartita entre Estado, empresas y organizaciones organizaciones define estándares, certifica campetericias campetericias y actualiza perfiles formativos; y la formación ocurre mayoritariamente en la empresa, con esquemas regulados regulados y homogéneos a nivel nacional. t,a gobernanza es absolutamente determinante en la pertinencia del sistema sistema alemán.
No se trata solo de que la educación y la empresa estén conectadas, conectadas, sino de que existe una institucionalidad institucionalidad capaz de traducir esa relación en decisiones concretas”, dice Lorena Olivares, Olivares, gerente de Formación Dual y Capacitación Capacitación de la Cámara Chileno-4iemanade Comercio e Industria. Australia, en tanto, mantiene una arquitectura arquitectura más flexible, pero con fuerte coordinación. Su sistema TP permite adaptar la ofertas necesidades sectoriales sectoriales y terntoriales, con foco en trayectoEste transforrias más cortas y modulares.
E1 gobierno australiano y los gobiernos gobiernos estatales y territoriales financian, diseñan diseñan politices y regulan el sistema, mientras que organismos sectoriales y empleadores ayudan a definir prioridades prioridades formativas y cualificaciones para que las habilidades se adapten al mercado mercado laboral”, señala Peter Nolan, consejera consejera de Educación e Investigación de la Embajada de Australia en Brasil Canadá, por último, tiene un sistema Oescentrahzaoo, oonae la tormacion aepende aepende principalmente de las provincias, con incentivos federales para aprendices aprendices y empleadores. DÉBIL ARTICULACIÓN En Chile, los expertos coinciden en que la relación entre formación y empleo empleo ha mejorado en la educación TP. Sin embargo, estas prácticas siguen siendo acotadas y dificiles de expandir, ya que la coordinación entre actores aún no logra consolidarse como sistema. Seguimos teniendo una coordinación coordinación más fragmentada y menos sostenida sostenida en el tiempo, con pocos incentivos estables pera escalar modelos de colaboración colaboración de largo plazo”, advierte Lucas Palacios, rector de lriacap. A esto se suman factores como la prevalencia de microempresas y trayectonas trayectonas formativas que muchas veces se desarrollan en paralelo a empleos poco alineados con lo estudiado.
Implementar un modelo dual requiere requiere considerar que muchos estudiantes ya trabajan, pero en condiciones donde ese empleo no necesariamente está vinculado con lo que estudian, lo que Iimita su potencial formativo, agrega María Francisca Correa, directora de AIEP Barrio Universitario. Con todo, quienes saben del tema plantean que Chile podría beneficiarse de elementos presentes en paIses que han logrado resolver la coordinación entre entre formación y empleo.
RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO: Qué [e faLta a ChiLe para crear un verdadero sistema de educación duaL Alemania, Australia y Canadá han construido modelos donde la empresa forma, el Estado coordina y las trayectorias se certifican..