Autor: Omer Silva Villena, ex académico Ufro/Uach

Cartas: El inglés diet
Cartas: El inglés diet · Es urgente repensar las metodologías de enseñanza de lenguas, así como las mallas en las que se forman los futuros profesores en las que debieran predominar las contribuciones de la "lingüística aplicada" como fundamento científico por sobre un "progresismo" desorientador. La historia de los métodossiendo interesantese pierde en el escaso conocimiento de las nuevas generaciones que egresan de la universidades chilenas. En nuestro país desde las décadas de los 40s, 50s, 60/70,80s hasta pasado el 2000 los escasos postgrados en TEFL trataron de resaltarlo.
Los "andamios" desde donde se construyeronhistóricamente hablando los "métodos", "enfoques" y "técnicas" para la enseñanza de lenguas, se obnubilan hoy en horizontes especulativos de "desorientaciones pedagógicas”. Atrás ha quedado -ciertamente también la "sicología de los aprendizajes verbales", "adquisición versus aprendizaje", "análisis de errores" (conocer las estrategias de aprendices en la forma de acercarse a la lengua, los errores y su corrección) 2), "análisis contrastivo" (similitudes y diferencias entre L1 y L2) pilares fundamentales de una enseñanza efectiva que nos ha brindado la lingüística descriptiva, lingüística cognitiva y lingüística funcional. La historia de los métodos es contundente en ello.
Las mallas muestran la introducción de "cuerpos extraños" que, han venido erosionando la enseñanza. ¿Estamos, realmente, enseñando inglés? Por ejemplo, la metodología post-método o los programas de inmersión han servido, solamente, para crear ilusiones, como los centros de idiomas o coordinaciones (CODI) en varias universidades. Ahora se incorpora la retroalimentación metalingüística y el seguimiento ocular o enseñar matemáticas socioemocionales con perspectiva de género.
El famoso nivel del umbral (threshhold level), los marcos de referencia (CEFR Common Eurpean Framework of Reference). Así Jamás seremos "bilingües", pues se han perdido los verdaderos fundamentos de las ciencias del lenguaje aplicados a la enseñanza de lenguas.. A los funcionarios del "abre puertas" del Mineduc -ya por varios gobiernos-les ha encantado entregar estadísticas que se asemejan más a prácticas efectistas, en lugar de promover la enseñanza en el contexto de las ciencias del lenguaje y la sicología de los aprendizajes verbales". Sabemos que para 2026 habrá un Simce de inglés a una muestra de alumnos de 8º básico. Como idea no está mal, pero habría que conocer la forma en que elaboran los instrumentos. Ojalá no sea una noticia más en la "alfabetización" de esta lengua en nuestro país. Nicanor Parra escribió "Mejor es ser del cine mudo". Autor: Omer Silva Villena, ex académico Ufro/Uach.