Capital humano para una salmonicultura en transformción
Capital humano para una salmonicultura en transformción ArLiculo central Li LA DISMINUCION DE LA OFERTA. DEMICA EN ACUICULTURA, JUNTO CON LA ACELERADA 1 TRANSFORMACIÓN TECNOL(, A)AUTOMATIZACIÓN Y MAYORES EXIGENCIAS AMBIENTALES Y REGULATOR J A LA INDUSTRIA SALMONICULTORA A FORTALECER LA ARTICULACIÓN CON LA ED(I ITÉCNICO-PROFESIONAL. Redefinición de perfiles estratégicos Capital para una salmonicultura en transformción 6 AOUA / febrero 2O26.4 /. Capital humano para una salmonicultura en transformción Articulo centralJ itJ_1. a salmonicultura chilena atraviesa una etapa de transformación profunda.
La consolidación de sistemas sistemas de recirculación en agua dulce, la automatización creciente en plantas de proceso, la incorporación transversal de herramientas digitales y el fortalecimiento de estándares ambientales y sanitarios han elevado significativamente significativamente el nivel de especialización requerido en cada eslabón de la cadena productiva. Este nuevo escenario no solo exige infraestructura y tecnología tecnología de alto desempeño, sino también equipos humanos,. capaces de operar, analizar y gestionar procesos cada vez e más complejos. En consecuencia, las personas se posicionan como uno de los principales factores estratégicos para la competitividad, sostenibilidad y proyección de la industria en el largo plazo.
“Hay un espaA espaA la par, la dinámica del negocio está empujando a las. cio importante companias a revisar como atraen, forman y retienen talento en territorios donde la competencia por perfiles técnicos es entre la formaalta y las brechas pueden impactar continuidad operacional. ción técnico La necesidad de robustecer competencias en seguridad, profesional y calidad, bioseguridad y eficiencia se cruza hoy con desafíos las demandas de productividad y con la incorporación acelerada de nuevas actuales, im tecnologías en centros de cultivo y plantas. pulsadas por la En ese marco, la conversación sobre capital humano deja de centrarse únicamente en dotación y pasa a enfocarse en rapida transforpertinencia: transforpertinencia: Qué se enseña, cómo se aprende y cuán almeamacion digital, das están las trayectorias formativas con los requerimientos la automatizareales automatizareales del trabajo. Esto incluye desde el dominio de protocolos ción y todo lo y estándares, hasta habilidades transversales para adaptarse relacionado con a cambios operacionales, asumir liderazgo y sostener una la Inteligencia mejora continua. Artificial”, exSin exSin embargo, las empresas advierten una brecha relevante entre la formación disponible y las necesidades actuales del plica el gerente sector.
Desde Salmones Camanchaca, el gerente de Personas, de Personas de Sebastián Álamos, señala en conversación con Revista AQUA Salmones Ca que “hoy vemos una menor disponibilidad de perfiles técnicos manchaca, Se y profesionales especializados, especialmente a nivel regional, bastián Álamos. donde incluso han desaparecido algunas ofertas formativas.
En los últimos años, la carrera de acuicultura se imparte en muy pocas universidades e institutos y, tras la crisis del Virus ISA, gran parte de esa oferta prácticamente desapareció, Visita liceo técnico a planta generando una brecha relevante entre las necesidades de la Ouellén de Marine Farm. industria y la formación disponible”. La advertencia refleja un fenómeno estructural. La reducción reducción de programas académicos especializados, particularmente particularmente en regiones donde se concentra la producción, tensiona la disponibilidad de talento local y obliga a las compañías a reforzar sus estrategias de formación y desarrollo. El desafío no se límíta a recuperar oferta formativa, sino que también a actualízarla frente a una industria que ha incorporado de manera acelerada nuevas tecnologías. La digítalización, la automatización de procesos y el uso creciente de herramientas asociadas a análisis de datos e inteligencia artificial están redefiniendo los perfiles requeridos. r. Capital humano para una salmonicultura en transformción capital humano humano deja de ser un componente exclusivamente operativo para convertirse en un eje estratégico estratégico de desarrollo territorial.
En ese sentido, Álamos sostiene que “hay un espacio importante entre la formación técnico-profesional y las demandas actuales, impulsadas por la rápida transformación transformación digital, la automatización y todo lo relacionado con la Inteligencia Artificial, lo que exige desarrollar habilidades híbridas que combinen conocimientos técnicos operativos con competencias digitales, manejo de tecnologías y análisis de datos de forma transversal”. Esta necesidad de perfiles híbridos marca un punto de inflexión.
Ya no basta con dominar un área técnica específica, hoy se espera que los profesionales comprendan el funcionamiento funcionamiento integral de los sistemas productivos, interpreten información digital y participen activamente en la optimización continua de procesos. UNA MIRADA INTEGRAL: SOSTENIBILIDAD Y CRITERIOS ASG La evolución del perfil profesional también responde a un entorno donde la sostenibílídad y la gobernanza adquieren un rol central. Según explica Álamos, “en la última década el perfil requerido ha evolucionado hacia profesionales mucho más integrales.
Hoy no basta con dominar un área técnica especifica, se espera que las personas comprendan cómo su rol impacta en dimensiones ambientales, sociales, legales y de gobernanza (ASG). Los criterios ASG se han incorporado de manera creciente a la gestión y eso exige colaboradores con una mirada sistémica”. Esta integración de criterios implica que el capital humano no solo debe operar eficientemente, sino también comprender el impacto de las decisiones productivas en el entorno, en las comunidades y en el cumplimiento regulatorio.
A ello se suma la relevancia de competencias asociadas al liderazgo y la gestión de equipos en contextos de cambio permanente, donde la adaptación y la comunicación efectiva se vuelven indispensables para mantener cohesión organizacional organizacional y altos estándares operacionales. Frente a este escenario, la articulación con la educación técnico-profesional emerge como una estrategia clave.
Desde Salmones Austral, la subgerente de Formación y Desarrollo Drganizacional, Drganizacional, AndreaTrívíño, plantea a RevístaAQUA que “lograr una mejor articulación entre la educación técnico-profesional (IP) y la industria salmonícultura genera un gran impacto: Contribuir de forma más eficiente al desarrollo del capital humano y por defecto, al crecimiento de la región.
Una forma clave es que la salmonícultura y la educación técnica co-diseñen perfiles formativos relevantes para toda el área de influencia de la industria, impulsando un mejor ajuste de competencias y mayor empleabílídad del capital humano local”. La ejecutiva destaca que esta colaboración no solo permite alinear contenidos formativos con la realidad productiva, sino también fortalecer el desarrollo regional, generando oportunidades oportunidades laborales más claras para jóvenes del sur austral.
En la misma línea, en entrevista con Revista AQUA, desde Marine Farm señalan que “la unión entre la educación técnicoprofesional y la salmonicultura es clave ya que permite alinear la formación académica con las necesidades reales del sector productivo.
En regiones del sur austral, donde la industria tiene una fuerte presencia territorial, esta vinculación favorece la La tecniticación de las disfintas disfintas labores obliga a tener nuevas herramientas.. Capital humano para una salmonicultura en transformción empleabilidad local, reduce brechas de competencias y genera trayectorias laborales más claras para los jóvenes”. La pertinencia territorial aparece así como un componente componente esencial para consolidar un ecosistema formativo que responda a la realidad productiva y social de las regiones salmonicultoras. En esa misma proyección estratégica, Sebastián Álamos advierte que la transtormación del perfil profesional no es coyuntural, coyuntural, sino estructural. “Mirando hacia el futuro, la salmonicultura chilena requedrá perfiles cada vez más vinculados a la sostenibilidad, sostenibilidad, la innovación y la tecnología. Serán críticos especialistas en gestión ambiental avanzada, economía circular, bienestar animal y adaptación al cambio climático, así como profesionales con fuerte base en anal ítica de datos, automatización y digitalización de procesos productivos”, señala. El gerente de Personas agrega que esta evolución también también implica fortalecer capacidades vinculadas al entorno social de la industria.
“A esto se sumarán roles asociados al relacionamiento territorial y la gestión social, capaces de articular diálogo con comunidades y autoridades, y perfiles híbridos que integren conocimiento técnico con visión estratégica, estratégica, étíca y de largo plazo para el desarrollo sostenible de la industria”, explica. Desde su perspectiva, el desafio para las empresas es anticiparse a estos requerimientos, generando trayectorias formativas que permitan desarrollar internamente estas competencias antes de que se transformen en brechas críticas para la operación. FORMACIÓN EN TERRENO Y ACTUALIZACIÓN PERMANENTE El acercamiento práctico a la operación constituye otro pilar estratégico.
Andrea Tríviño explica que “hemos desarrollado desarrollado móltiples actividades para acercar la educación TP a lo que la industria requiere, como visitas técnicas, financiamiento de formación para los alumnos y un alto número de vacantes para prácticas duales y profesionales.
Ambas líneas permitirán a mediano plazo cerrar brechas entre las habilidades formadas y las habilidades que el sector requiere, pero además es clave acercar a los docentes a los procesos de la industria”. El involucramiento de docentes en procesos productivos permite actualizar contenidos académicos frente a tecnologías y desafíos que evolucionan rápidamente.
Desde Marine Farm complementan explicando que “las actividades más efectivas son aquellas que permiten un contacto contacto directo con la operación, como prácticas profesionales, modalidad dual, pasantías y visitas técnicas a centros de cultivo y plantas de proceso.
Estas instancias permiten comprender comprender la realidad del trabajo en la industria, familiarizarse con protocolos de biosegurídad, normativas y tecnologías, “En regiones del sur austral, donde la industria industria tiene una fuerte presencia presencia territorial, esta vinculación favorece la empleabilidad empleabilidad local, reduce brechas de competencias y genera trayectorias trayectorias laborales más claras para los jóvenes”, comentan desde Marine Farm. Las presiones normativss fuerzan a una capacitación constante de operarios en plantas de procesos. íd 1” fr.
Capital humano para una salmonicultura en transformción y desarrollar habilidades prácticas que complementan la formación teórica”. El modelo dual, al combinar formación académica y experiencia experiencia en terreno, contribuye a reducir brechas prácticas y facilitar la inserción laboral. Más allá de la articulación externa, la capacitación interna se consolida como una herramienta estratégica para cerrar brechas específicas y proyectar el desarrollo organizacional.
En Marine Farm, por ejemplo, durante 2025 se fortaleció el área de Capacitación y se implementó un proceso estructurado estructurado de detección de necesidades formativas, alineando los planes con los desafíos reales de cada área y proyectando su profundización hacia 2026.
Sebastián Álamos destaca que la capacitación interna es una de las principales herramientas que tienen las empresas para cerrar las brechas que la educación formal no siempre logra cubrir, tanto en competencias técnicas específicas como en habilidades blandas.
La formación en la empresa permite desarrollar talento a la medida de cada operación, con foco en seguridad, eficiencia y calidad, y proyectar el desarrollo y la movilidad interna de las personas dentro de la organización”. En esa línea, recalca que la experiencia práctica resulta determinante determinante para acelerar procesos de aprendizaje y consolidar estándares operacionales. “Desde lo técnico, la industria ofrece ofrece múltiples oportunidades, pero requiere una formación más alíneada a las necesidades reales de los procesos productivos.
En ese contexto, las alianzas con liceos técnico-profesionales a través de modelos duales, programas ligados a escuelas de aprendices, programas trainee o el estatuto joven se vuelven clave para anticipar y desarrollar los perfiles que el sector necesita”, sostiene.
Para el ejecutivo, este tipo de vinculación temprana permite reducir brechas, fortalecer la empleabílídad regional y asegurar una transición más fluida entre formación y operación, operación, especialmente en un escenario donde la complejidad técnica de los procesos continúa en aumento. ESPECIALIZACIÓN POR ETAPA PRODUCTIVA En términos de perfiles críticos, las necesidades varían según la etapa del proceso productivo.
En agua dulce destacan destacan técnicos en acuicultura con especialización en sistemas RAS; en agua mar, personal con credenciales marítimas que apoyen la logística y operaciones; mientras que en procesamiento procesamiento se demandan operadores y mantenedores de líneas automatizadas, además de técnicos en alimentos con foco en inocuidad. A estas especialidades se suman competencias transversales transversales como liderazgo, apertura al aprendizaje continuo, trabajo en equipo y adaptabilidad frente a escenarios cambiantes.
En una industria que concentra empleo en regiones australes y cuya sostenibilidad depende crecientemente de la innovación y la eficiencia operacional, el capital humano deja de ser un componente exclusivamente operativo para convertirse en un eje estratégico de desarrollo territohal.
La articulación temprana con la educación técnico-profesional, la actualización permanente de competencias y la consolidación de planes formativos internos se perfilan como pilares fundamentales para una salmonicultura más tecnológica, más sostenible y preparada para enfrentar los desafíos de la próxima década.
U y la industria salmonicultura genera un gran impacto: Contribuir Contribuir de forma más eficiente al desarrollo del capital humano y por defecto, al crecimiento de la región”, manifiesta manifiesta la subgerente subgerente de Formación Formación y Desarrollo Organizacional de Salmones Austral, Andrea Triviño. 4 ¿ 5 1 Sebastián Álamos, gerente de Personas de Salmones Camancliaca. lii r “Lograr una mejor articulación articulación entre la ______ AIli. educación TP.