Autor: Mikael Gayme, papá de Noah y CEO BTC Chile

COLUMNAS DE OPINIÓN: Los padres de niños TEA debemos hacer que las cosas pasen
COLUMNAS DE OPINIÓN: Los padres de niños TEA debemos hacer que las cosas pasen Chile Chile busca consolidar la inclusión educativa, pero para las familias de niños en el espectro autista, autista, sigue siendo un ideal lejano. Aunque existen leyes como la Ley de Inclusión Escolar y el Decreto 170, su aplicación es desigual y la fiscalización insuficiente. Sin presupuestos adecuados ni capacitación constante, las políticas se quedan en buenas buenas intenciones, dejando a los estudiantes con necesidades necesidades especiales en un sistema que no los considera plenamente. plenamente.
Soy padre de un niño autista autista de 14 años y he vivido muy de cerca -por mi experiencia experiencia y las que he conocido conocido de otros padrescómo en muchos colegios, la inclusión se limita al acceso físico y administrativo, administrativo, sin adaptaciones adaptaciones sensoriales, pedagógicas o emocionales. Esto genera aislamiento, agotamiento familiar familiar y, en algunos casos, el retiro del sistema educativo. Persisten estigmas que clasifican clasifican a los estudiantes por “déficits ignorando sus talentos talentos y capacidades, lo que afecta su autoestima y priva a sus compañeros de una experiencia experiencia enriquecedora.
Este desconocimiento también recae en las familias, quienes asumen roles de defensores y terapeutas ante instituciones instituciones poco preparadas, pero más allá de ser víctimas de un sistema poco integrador y equitativo, los padres debemos debemos asumir un rol proactivo como agentes potenciadores del bienestar de nuestros hijos hijos TEA.
He vivido la desesperación de buscar un colegio para mi hijo después de tener que retirarlo de uno tradicional tradicional donde ya no existe la capacidad de acompañarlo en su proceso escolar, esta instancia es angustiante y agotadora porque los cupos son insuficientes y casi asegurados asegurados desde los primeros años de escolaridad.
Esto nos ha hecho poner el foco como padres en que “hay que hacer que las cosas pasen” y prepararnos prepararnos con herramientas para enfrentar junto a nuestros nuestros hijos a un sistema que no está preparado para ellos, donde los más perjudicados serán siempre las personas con capacidades especiales.
Estamos claros en que es urgente avanzar hacia un modelo educativo de inclusión inclusión que sea más que un cumplimiento formal, lo que implica: capacitación continua continua de docentes en autismo y estrategias inclusivas como un requisito esencial, adaptaciones adaptaciones reales porque las escuelas necesitan recursos para realizar cambios físicos físicos y metodológicos, trabajo interdisciplinario con psicólogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales ocupacionales y otros especialistas, y fomentar la cultura de respeto respeto que promueva la empatía desde las primeras etapas escolares. ¿Podemos hacer algo desde nuestros espacios de influencia influencia como los primeros educadores educadores de nuestros hijos? Sí, y desde mi rol de coach parental se hace imperioso compartir compartir conocimientos y experiencias, experiencias, creer en el potencial de nuestros hijos y aprender a manejar con herramientas herramientas las situaciones cotidianas cotidianas difíciles, empoderarnos y empoderarlos a ellos es hacernos como familia protagonistas protagonistas de las transformaciones transformaciones que no podemos delegar sólo en el sistema, el que siempre avanzará más lento en las soluciones que las vertiginosas necesidades. Fomentar habilidades, conocer conocer estrategias y experiencias desde un lugar más activo puede marcar la gran diferencia diferencia en los avances tanto sociales como educativos de nuestros hijos en el espectro autista.
No nos cansaremos de reiterar que la inclusión no es un favor es un derecho y también una oportunidad para que los colegios y la sociedad entera aprendan a reconocer y valorar la diversidad diversidad como una riqueza, y no como un obstáculo, seguiremos seguiremos trabajando por ello. Porque Porque somos nosotros, las familias, familias, quienes vivimos día a día las dificultades y también las pequeñas victorias que nuestros nuestros hijos alcanzan. Es nuestra nuestra responsabilidad transformar transformar la frustración en acción, la angustia en aprendizaje y la invisibilidad en visibilidad. No basta con esperar que el sistema cambie por sí solo: debemos ser el motor de ese cambio. Los padres de niños TEA debemos hacer que las cosas pasen Mikael Gayme, papá de Noah y CEO BTC Chile.