Autor: Pablo Mecklenburg

Reingreso de alumnos e infraestructura: desafíos de la educación pública en 2025
Reingreso de alumnos e infraestructura: desafíos de la educación pública en 2025 AAASebastián Casanova Díaz ciudadestomercurionalpo. d a educación pública enla Región de Valparaíso enfrenta un escenario desafante este año. Con problemas relacionados ala infraestructura y la reintegración de estudiantes que permanecen fuera del sistema, tanto autoridades como educadores resaltan la necesidad de adoptar un enfoqueintegral para garantizar un futuro sostenible.
Mientras las instituciones se esfuerzan por mejorar sus instalaciones y métodos de enseñanza, también deben reconocer que un númerosignificativo de alumnos está desvinculado del sistema educativEsta situación, intensifica-daporlas secuelas dela pandemia, requiere una colaboración que involucre a comunidades, familias y diversas organizaciones, uniendo esfuerzos para crearun entorno educativo que fomente la inclusión, calidad y equidad, exponen au-toridades de ese sector, mien-tras persiste la crítica de losdetractores del sistema vigente. INFRAESTRUCTURA Pablo Mecklenburg, director suplente del Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso (Slep), menciona que uno delos principales obstáculos que deberán superar enel presente año son las condiciones precarias delos establecimientos educacionales. “Nuestro Slepsehizo cargo delos establecimientos en deficientes condiciones, y hemos trabajado incansablemente en proyectos de conservación y mantenimiento que superan los7milmillones de pesos”, sefala. Este esfuerzo respondea la necesidad de transformar la infraestructura, pero también tiene como eje central lamejora de la experiencia pedagógica, agrega.
Juan Pablo Álvarez, secretarioregional ministerial de Educación de Valparaíso, añade quefortalecerla educación pública implica no solo administrar recursos de manera efi-“Hemos trabajado en proyectos de conservación y mantenimiento por mas de 7 mil millones de pesos”. “La falta de recursos y los problemas de del Sistema de Admisión Escolar son graves”. Gustavo Alessandri Presidente de Amuch“Trabajamos para que cada uno delos establecimientos pueda promover el desarrollo académico y socioemocional”. Juan Pablo Álvarez Seremi de Educaciónciente, sino contar también con espacios de aprendizaje seguros. “Desde 2022, hemos desarrollado proyectos de conservación que superan los 30 mil millones de pesos, y en2025 continuaremos con esasiniciativas”, expone. Además, el seremi subraya quelainversiónnosóloselimitaalainfraestructura, sino que también se extiende a progradeapoyo ala convivencia escolar. Según datos del Ministerio deEducación, el 70% de losestablecimientos educacionales en la región están implementando nuevas estrategias pedagógicas diseñadas para fomentar un ambiente inclusivo y adaptativo. “El bienestar del estudiante y del docente es fundamental; por eso, estamos trabajandoen que cada establecimien-to cuente con recursos sufi-cientes para promover tantoel desarrollo académico como el socioemocional”, añade. El seremi enfatiza que el objetivo es contribuir a la equidad educativa, asegurando que todas las comunidades tengan acceso a herramientas quefacilitenun aprendizaje de calidad, lo cual es esencial palas dificultades geraenfrentar neradas porla pandemia. ALUMNOS DESVINCULADOSA pesar del Plan de ReactivaciónEducativa, las ciftassobre estudiantes queestán fuera delsistema educativo son alar-mantes. Según los datos recopilados por el Centro de Estudios del Mineduc (CEM) latasa de desvinculación se redujo de 1,66% a 1,57% entre 2023 y 2024, llegando a 47.509 alumnos en el país.
En la Región de Valparaíso esa tasa se incrementó 1,54% respecto de2023, pero nose entregó el número total de alumnos en esa situaciónenlazona. menciona Mecklenburg que, en losúltimosdosaños, el equipo de revinculación delSLEP identificó y rastreó a 627estudiantes fuera del sistema, y en 2024 se llevaron a cabo más de 300 visitas domiciliaes clave parias. “La asistencia ralos aprendizajes efectivos y necesitamos quela comunidadinstituciones educativas en la región. “El trabajo conjunto es esencial para generar las mejores condiciones para las comunidades educativas”, afirma. La directoraregional (s) de Junji, Beatriz Lagos, agrega queestán preparándose intensamente para iniciar elaño escolar, asegurando un abastecimiento adecuado de alimentación y dotación de personalen losjardines infantiles. ENFOQUE INTEGRAL Para enfrentar los retos que plantea 2025, la mejora de la infraestructura, la revinculación de estudiantes y el abordaje delas desigualdades en el accesoson fundamentales. Para Mecklenburg, la clave radica en mantener un enfoque integral que considere no solo la parte fisica de los colegios, sino también fortalecer el proceso pedagógico y generar espacios el seguros para aprendizaje. “La comunidad educativa debe estar unida en esta misión”, concluye.
Al acercarse el inicio del año escolar -el regreso a clases es el miércoles 5 de marzo-, la colaboración entre autoridades, docentes, familias y estudiantes será esencial para iransformarlas dificultades en oportunidades y construir un sistema educativo sólido y re-10, siliente, sostienen. esté convencida de ello”, enfatiza el director (s) del Slep. ADMISIÓN Y ACCESO Desde otra perspectiva, el alcaldedeZapallar y presidente dela Asociación de Municipalidades de Chile (Amuch), Gustavo Alessandri, plantea que el sistema educacional enfrenta problemas estructurales que perpetúan la desigualdad. “La falta de recursos y los problemas del Sistema de Admisión Escolar son graves; la educación pública se halla en una situación crítica, comosi estuviera en la UCI”, expresa.
Dice que el sistema de admisión, lejos de facilitar el acceso equitativo, ha generado distancias que afectan a mu-OBRAS POR $1.00 MILLONES. chas familias, ya que “enfrentan decisiones dificiles sobrela educación de sus hijos, priorizando necesidades básicas sobre el acceso a una educación la de calidad”, sostiene.
Ley Amparado en 21.040, elalcalde subraya que Zapallar evitó el traspaso al SlepPetorca, pudiendo maneJarsus propios establecimientos al cumplir las condiciones exigidas por la ley, y plantea que este precedente podría sentar un modelo para otras comunas en la región. TRABAJO COLABORATIVO El seremi de Educación, entanto, valora la labor del Comité de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, que co ordina esfuerzos de diversas. AÑO ESCOLAR. Parte el 5 de marzo, con la necesidad de reintegrar a estudiantes desvinculados y mejorar la condición física de los recintos educacionales. MIGUEL CAMPOS ESCUELA PORTEÑA JUAN DE SAAVEDRA: