De castigar a reparar: un nuevo camino para la Convivencia Escolar
De castigar a reparar: un nuevo camino para la Convivencia Escolar Dia. nora Lia Munoz, casta "ns y como cons oe cama A comen e are 1 2019, Chile comenzó imple agobio, el acos mear la Poltica Nacional de omuiencia Escolar, para for lece los procesos de enseñan za, aprendizaje y gestión de la comvisencia. Fue una manera de responder De castigar a reparar: un nuevo camino para la Convivencia Escolar tir elcioes sanas y eparar daños. Lo ue estamos reclcando con elo es que la convivencias necesaria ara el aprendas.
Je. y es part delo quese debe aprender 8 na escuela; que cuando abordamos el 8 na escuela; que cuando abordamos el nte laz preocupantes denuncias de vio. canfitos y terminan en violencia. lencia en el tema educato, que sguen ocupando, de tamo en tant, las páginas de los datos, y preocupande a docentes y as familias que paricipan del sitema.
Enlosúlimos años, han tomado mucha, mayor relevancia el agobio, el acoso, el Fmakato, ls agresiones hacia docentes y, probablemente, entre docentes también En cas palabras, existen comunidades que están vicendo malrato, y 6e est Frakratando enve sí En esto el programa el Mineduc "A comi se aprende". car acompañar las escuelas enel proceso generado dolor a otra persona, ¿e aprender a vivien comunidad. ¿Como universidad ejecutora de esta poltia en Magallanes, hacemos este va Bajo desde la perspectiva de a justcia estaurativa en educación, que es na fotma de esolerconficts poniendo el foco en la reparación yl paricpación comunitaria enlugar dela punbidad y la exclusión.
En se contento, utizamos frecuentemente Cuando apelemos la justicia restaura va como modelo, no ponemos el foco en la punibidad, oses, en el astigo hacia as personas que hacen daño, sino en cómo zas personas pueden reparar al daño que el maltrato, o es agresiones hacia docentes, tenemos que 1eHexionar acerca de cómo se constuye una comunidad donde se establecen lazos de ignidad, de preocupación mutua y de rspeto, y cómo eso se trabaja cuendo hay peto, y cómo eso se trabaja cuendo hay acen aprendiendo enel canino aldo" ars mejor No lo miramos como ún acto Coma l stcó, sino cont la com sidad.
De ese modo, las pesas que To cometen anmen as espamsabliad al hace so, aprenden en coro 3 Lie Cómo repara cando hemos agrio y En al ranzcazo de ee proceso de acompañamiento, hemos comedo que fondamental Yabajr con la famila, ez son pare de la comunidad educar na metáfora del ein vegetal, protagai Para ue no interrumpa sabor. zada por uns plata seca, ¿Acaso cuando la vemos, pensamos que es su culpa no haber crecio, forecio, frctfcado? ¿ 0 rafexienamos acerca de las condiciones uela llevaron a eta situación? Docentes, estcarts, yla totaidad de quienes integan laz comunidades ducati con versos role, también pueden forece, Pero ¿ qué condicions Te mecestan pra logar Tres papis fundamentales: dignidad humana como condición fundamental, respeto y reos pación muta, A part de esos principios, pensamos que el trabajo dela conivenci consista n aprender crear ambientes de aprendi Va.
Sin embargo, ste criterio está gene almente debilitado en nuestro sitema educaivo, pues las escuelas suelen consi eraras como una entidad de la que hay que protegerse 0 mamener al margen En resumen, a implementación dela Política Nacional de Conuvencia Escolar dan Chile no sólo busca mejorar el rende miento yla seguridad en nuestras ascueTse sino que también sepia 3 tranelormar zaje justos y equiativs, donde se puedan cia pacfca y respetuosa. e a.