Día Mundial del Síndrome de Down: barreras que dificultan la inclusión en el sistema educativo
Día Mundial del Síndrome de Down: barreras que dificultan la inclusión en el sistema educativo Cada Cada 21 de marzo se conmemora el Día Mundial del Síndrome Síndrome de Down con la finalidad finalidad de generar mayor conciencia conciencia social.
De acuerdo a cifras entregadas por la Subsecretaria de la Niñez, Chile es el país latinoamericano latinoamericano donde nace el mayor número de bebés con esta condición al año, alcanzando alcanzando una tasa de 2,5 por mil nacidos vivos. Por ello, es fundamental generar concientización concientización y potenciar la inclusión en todos los ámbitos ámbitos posibles. Uno de los desafíos preponderantes se refiere refiere a mejorar la calidad de la educación para quienes quienes poseen Síndrome de Down. Los principales retos se traducen en capacitar capacitar las comunidades educativas, ajustar los programas programas a las necesidades especificas de cada alumno alumno e involucrar diferentes dimensiones relevantes del proceso. Sobre aquello, la académica académica de la Facultad de Educación de la UCSC, Dra.
Maite Otondo, se refirió refirió a esta problemática explicando explicando que la mayoría de las personas con Síndrome de Down tienen asociadas a discapacidad intelectual, a ello se une que cada uno cuenta con características características diversas. Por lo que es fundamental generar “ajustes razonables” que se traducen en adaptaciones adaptaciones necesaria para que personas con discapacidad puedan ejercer sus derechos derechos y libertades. “Hay que entregar las respuestas educativas que cada niño necesita.
Se debe efectuar una evaluación multidimensional multidimensional que involucre aspectos aspectos educativos, familiares, sociales y conductuales”. La educadora diferencial diferencial enfatizó que la educación educación no puede ser generalizada generalizada ni menos no regulada, ya que, si bien se deben conocer las características características generales, también hay que estar atentos a los requerimientos específicos. específicos.
“Hay chicos que llegan a jardines infantiles, pero prontamente tienen que buscar escuelas especiales, especiales, porque se dan cuenta que falta una mirada específica, específica, por eso se requiere trabajar en capacitación docente, redes de apoyo y coordinación con las familias. familias.
Así ocurre en paises desarrollados, por lo que como país debemos avanzar avanzar en cuál es la mirada de la educación indusiva previa”. previa”. Sobre aquello, la doctora en Ciencias de la Educación comentó que la limitante social también es importante, porque “se asocia que no van a lograr aprendizajes o no van a ser autónomos.
A las familias les cuesta creer en la autonomía, autonomía, se necesita un giro trascendental, se necesita cultura inclusiva”. Lavandería 21 y su impacto en fa inclusión Otondo también es Presidenta Presidenta del Directorio de la Lavandería Industrial 21, institución que trabaja con personas con Síndrome Síndrome de Down y que apunta concretamente en la incorporación incorporación de jóvenes con esta condición en el mundo laboral. Actualmente, este lugar cuenta con 18 beneficiarios beneficiarios y, durante sus años de funcionamiento, ha permitido permitido que más de 40 personas personas puedan trabajar. Maite enfatizó en que han crecido enormemente y ejemplo de ello es que cuentan con muy buenas experiencias para contar. Desde 2024 tienen, dentro de la lavandería, una sala de simulación con puestos puestos laborales, donde ellos aprenden otros oficios: hotelería, garzonería, estafeta, estafeta, entre otros. No solo se dedican a lavar ropa, sino que simular diferentes diferentes puestos de trabajo, de acuerdo al perfil de cada usuario. “No solo estamos trabajando trabajando con ropa industrial, sino que también con ropa de huéspedes. Tenemos hoteles que nos envían ropa de sus pasajeros y esa es otra fuente laboral. Trabajamos con Hotel El Dorado, Holiday lnn y clínicas clínicas de la zona. Los chicos chicos han tenido muy buena adaptación. Al mismo tiempo tiempo tenemos un crecimiento en tecnología, equipamiento equipamiento y mucha capacitación del personal.
Hay profesionales profesionales que trabajan ahí como gestores de inclusión laboral, conocimiento que adquieren a través del Diplomado Diplomado en Gestión de la Inclusión Laboral para personas personas con Discapacidad y están preparados para apoyar apoyar los protocolos internos y externos, facilitando que personas con Síndrome de Down se inserten”, finalizó la docente especializada en Educación Especial y Trastomos del Aprendizaje. La académica de la Facultad de Educación, Dra. Maite Otondo, recalcó en la necesidad de implementar diferentes metodologías, de acuerdo a las características características de cada persona. aa. g&&”\ d. - - - - -