Autor: Fernanda Orellana, Fundación Luksic

Cartas: Concentrarse en lo que ya funciona en la sala de clases
Cartas: Concentrarse en lo que ya funciona en la sala de clases · Que los aprendizajes hayan dejado atrás la fuerte caída provocada por la pandemia es una buena noticia y refleja el esfuerzo de distintas iniciativas que se han puesto en marcha.
Sin embargo, los resultados del Simce vuelven a mostrar algo ya conocido: tras la recuperación, los puntajes regresaron a niveles similares a los de antes de la pandemia, confirmando que el sistema educativo lleva al menos siete años sin avances relevantes. El desafío ahora es cómo volver a impulsarlo. Experiencias como la del Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente San Nicolás muestran que es posible avanzar incluso en contextos complejos.
Con un 84% de índice de vulnerabilidad, este establecimiento pasó de 300 a más de 2.000 estudiantes; más del 90% de sus egresados continúa estudios superiores y en 2025 once alumnos obtuvieron puntajes máximos en la PAES. Entre las claves destacan el trabajo colaborativo entre docentes, mentorías y la adaptación de prácticas pedagógicas que ya existen a las necesidades de cada grupo de estudiantes. El desafío es fortalecer lo que ocurre en la sala de clases. Debemos acompañar a las comunidades educativas, pero no de forma punitiva, sino confiando en las habilidades de nuestros docentes y en su capacidad de innovación y mejora continua. En educación, donde los resultados toman años en consolidarse, más que buscar nuevas "balas de plata", las mejoras dependen de implementar bien las políticas que ya funcionan, evaluarlas y perfeccionarlas en el tiempo. Autor: Fernanda Orellana, Fundación Luksic.