Trabajan una experiencia pionera para potenciar la lectoescritura en escolares
Trabajan una experiencia pionera para potenciar la lectoescritura en escolares SE IMPLEMENTARÁ EN 11 PLANTELES. La lideran equipos del SLEP Valdivia, CIAE dela Universidad de Chile y la Fundación Educacional Arauco.
C on la finalidad de potenC on la finalidad de potensegundo básico; se realizó una jornada de trabajo entre profesionales de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógica del Servicio Local de Educación Pública -SLEP Valdivia, Fundación Educación Arauco y el Centro de Investigación avanzada en Educación -CIAE-de la Universidad de Chile. Trabajo que inicialmente se realizaráen 11 establecimientos escolares a fin de potenciar la lectoescritura. Una iniciativa de 4 años que en el trascurso que pretende generar una modalidad de aprendizaje que pueda ser replicable en el país. Paraello este año se trabajará en los establecimientos: Escuela Alberto Córdova, Escuela Felipe Barthou y República de Brasil de Lanco. Escuela Artísti'caAlabama y Liceo Bicentenario Gabriela Mistral de Máfil. Además, en la comuna de Valdivia, estarán en Colegio deportivo Municipal, Escuela Fedor Dostoievski, Escuela Fernando Santiván, Escuela Juan Bosch, Liceo Las Animas y Escuela México.
El director ejecutivo del SLEP Valdivia, Juan Carlos Durán, afirmó que "estuvimos con la Fundación Arauco, con el CIAE de la Universidad de Chile y el equipo UATP de nuestro servicio pararealizar lajornada de preparación de lo que vaa serelaño, que trabajaremosen conjunto con el proyecto que compartimos.
Este es un proyecto que pretende potenciar las habilidades de lectoescritura de nuestros estudiantes de los primeros años de enseñanzabásica, y es muy importante, puesto que marca el vínculo que debe haber entre el mundo privado y el mundo público. Ambos mundos deben encontrarse en la perspectiva de mejorar las oportunidades de aprendizaje de niños y niñas.
De esta forma, todos unidos avanzamos por una mejor educación pública". JuanPablo Valenzuela, director del Centro de Investigación avanzada en Educación -CIAEIUNICACIONES SLEP VALDIVIA, IUNICACIONES SLEP VALDIVIA, SE PRETENDE GENERAR UNA MODALIDAD DE APRENDIZAJE QUE PUEDA SER REPLICABLE EN EL RESTO DEL PAÍS. 66 Estos dos mundos deben encontrarse enla perspectiva de mejorar las oportunidades de aprendizaje de niños y niñas. De esta forma, todos unidos avanzamos... " Juan Carlos Durán Director ejecutivo SLEP Valdivia. dela Universidad de Chile, afrmó "yo lo que destacaría es que esta experiencia es pionera.
El Servicio Local de Valdivia está 4 años es el horizonte de trabajo programado como parte del plan que partirá en la provincia de Valdivia. poniendo una tremenda oportunidad de decirnosotrosnosolamente tenemos este compromiso, sino que queremos aprenderjuntos y nos han invitado a acompañarlos, a aprender con ellos.
Yo creo que esta alianza, es inédita de que aprendemos juntos para ir más lejos, parar más rápido y de verdad encontrar los mecanismos que nos aseguren de que esto suceda". La directora territorial de Ñuble, Bio Bío y Los Ríos de Fundación Educacional Arauco, Alejandra Torretti, explicó "elobjetivo de estaactividades iniciar un trabajo conjunto entre tres instituciones que quieren sacar adelante un desafio nacional, que eslograr que los niños logren una lectura comprensiva en segundo básico". Enfatizó, "esta alianza estratégica en la cual estamos responde a un desafío dela NEP, dela nueva Educación Pública, que es lograr que los niños en segundo básico tengan lectura comprensivade aquíal 2030, a nivel nacional.
Así la Fundaciónconel CIAE es primera vez queva aimplementar un trabajo con unSLEP en este tema". DATOS Y EVIDENCIA Juan Pablo Valenzuela, director del Centro de Investigación avanzada en Educación -CIAEdela Universidad de Chile explicó que "la evidencia muy robusta.
En el caso de Chile, más dela mitad de los niños y niñas que están en cuarto grado están en una condición que no es la adecuada de la comprensión lectora". Agregó "si desarrollamos tempranamente y en formaarticulada esas competencias, de verdad van atener un efecto en el corto plazo, en el mediano plazo, porque ese desempeño, del punto de vista cuando uno lo desarrolla tempranamente, lo potenciaa través deltiempo.
Y la evidencia que tenemos para Chile es que esa situación es mucho más precaria enlos grupos socioeconómicos más vulnerables dela población". El director de CIAE explicó. que "tenemos que el 60 % de los niños y niñas de segundo básico tienen una condición de comprensión lectora insuficiente, pero cuando tú analizaslos estudiantes más vulnerables, eso alcanza al 75 %. Por eso el sentido de urgencia de desarrollar estas capacidades, encontrar las modalidades de esta nueva educación pública que tiene una oportunidad extraordinaria". 8 nidad extraordinaria". 8 COMUNICACIONESUACH..