El modelo que busca” cerrar la brecha entre educación y trabajo
El modelo que busca” cerrar la brecha entre educación y trabajo FORMACIÓN BASADA EN COMPETE NCIAS EL modeLo que busca cerrar La brecha entré educación y trabajo El enfoque educativo actual pone el acento en el desarrollo de capacidades aplicadas y en la vinculación con el sector productivo como una vía para reducir desajustes de habilidades y mejorar trayectorias laborales. tURIA JOst VÁSQUEZ Frente a a-,. desafios de. J productividad, la formación basada en competencias es esencial. búsqueda de undesarrollocompletodelasociedad, undesarrollocompletodelasociedad, indica. busca que los estudiantes integren sociales de un psis. “Es una pedainstalarse adecuadamente.
Según Retamal, estos modelos conocimientos, habilidades y aptigogla más cercana al mundo del Para el experto, se trata de un centrados art competencias afecEn afecEn un contexto marcado por la acelerada transformación tecnolosudes, de modo que puedan restrabajo, restrabajo, la iónovación y la creatraponder a las exigencias concretas dad. quebuscaaportarconsoluciomodelo que necesita recursos e in versión constante.
“Un sistema tan positivamente en los Indices de empleabilidad, y suponen un diMoEL MODELO gica, los cambios en el mercado laboral y los persistentes desafíos de productividad. laformaciónbasada de cina ocupación o profesión, esnes precisas a desafíos que podepecialmente en entomos productimos encontrar en las sociedades vos cambiantes, contemporáneas. Por esta razón, educativo por competencias implica un ritmo y círculo virtuoso entre elmundodelEstadoye(delemprego virtuoso con el mundo del trabalo y el de la innovación económica. Es un modelo educatrvo que imAPLICADO EN CHILE en competencias se presenta como uno de los enfoques centrales su vínculo con el desarrollo tecnoPEDAGOGIA lóco es esenciar, comenta, sanado.
Una educación así debe estar al día desde al punto de vista plica la formación constante, la actualización detallada y la capacidad La formación basada en competenoas competenoas comenzó a implementarse para la modernización de los sistemas educativos, CERCANA AL El profesor universitario agrega que este tipo de formación no es la tecnológico, pero también desde el punto de vista científico, afirma, de reconocer fallas en la búsqueda de nuevos saberes. Nadie tiene la de manera sistemática a inicios de los años 2000, particularmente en Impulsado por la Organización a”-” tradicional pedagogía academicisopinión contraría.
Chile tiene granla educación media técnico-profepara técnico-profepara la Cooperación y el Desarrollo Jaime Retamal, académico te centrada en un curriculum más RESPALDO des desafbos en este modelo, pero sional (EMTP). Las reformas curriEconómicos curriEconómicos (OCDE). la OrganizaUsacti OrganizaUsacti y doctor en Educación, sememorístico, repetitivo o mecanisu geografía rica en recursos todaculares impulsadas por el Ministeción Ministeción Internacional del Trabajo (OIT) y la Organización de las Naciones ñala que la formación por cornpeco, centrado en asignaturas, discitencias obedece a una pedagogía plinas o contenidos.
La formación La experiencia fuera de Chile vía le da la chance de un gran potencial, señala. rio de Educación incorporaron un enfoque modular orientado a coinUnidas coinUnidas para la Educación, la Ciensituada, contextualizada y vinculapor competencias es más complemuestra que este enf oque ha sido A pesar de las bondades, el acapetencias laborales definidas en cia y la Cultura (Unescol, este moda con el desarrollo y crecimiento ja y exige mayores esfuerzos de toclave en países que han avanzado démico es claro en explicar que diálogo con el sector productivo. debo propone un giro respectode la de las capacidades económicas y dos los actores educativos para hacia sistemas de aprendizale a lo Chile se encuentra en deuda con Una de las instituciones que mieducación mieducación tradicional: el foco dela largo de la vida. De acuerdo con la este modelo, debido a que su implementó tempranamente este de estar exclusivamente en la transmisión de contenidos yse.
Expertos aseguran que es cLave el vinculo OIT, estos modelos han demostrado demostrado ser especialmente relevantes plementación ha sido deficiente, “He costado décadas progresar, modelo educativo fue AIEP, institutoque institutoque lo desarrolla desde 2003 en desplaza hacia el desarrollo de capacidadesefectivasparaeldesemcapacidadesefectivasparaeldesempeñoencontextosrealesdetrabacon el mundo productivo y Las empresas, ya que permite desarrollar programas encontextosdereconversiónlabomal, automatización y cambios en los perfiles ocupacionales, al parTodavía se sigue viendo en algunos circulos como una educación de segunda categoría, cuando es todos sus programas académicos de manera transversal, sustentandosuquehacerencincoeslaborres sustentandosuquehacerencincoeslaborres jo, Segun plantea la Unesco, la formación basada en competencias académicos que respondan a Las necesidades reales deL mundo LaboraL. muir una actualización más ágil de las competencias requeridas por los sectores productivos. precisamente todo locontrario, Se trata de un modelo que integra ciencia y tecnología aplicada en la fundamentales: los docentes, el sector productivo, las comunidades, losterntonosybsestudiantes. comunidades, losterntonosybsestudiantes..