Autor: Óscar Espinoza Académico del Doctorado en Educación de la Universidad de Tarapacá

Gratuidad en educación
E Tras su puesta en marcha en 2016, miles de estudiantes que pertenecen al 60% de los hogares con los menores ingresos del país han podido acceder a la gratuidad, beneficio que cubre la matrícula y arancel durante el período que dure la carrera. Medirla influencia de esta política pública motivó al Doctorado en Educación dela Universidad de Tarapacá a realizar un estudio que ahondó en cómo la implementación de la gratuidad cambió el comportamiento de los estudiantes chilenos. Los resultados obtenidos son interesantes y nos muestran que los jóvenes de bajos a postular a programas más costosos que antes de la existencia de este mecanismode financiamiento. Además, no se encontraron estudiantes que postularan a universidades de mayor selectividad oa carreras más largas después del 2016.
Del mismo modo, se ratificó que aun cuando los alumnos de los primeros seis deciles de ingresos familiarestienenla posibilidad de estudiar de manera gratuita, siguen necesitando alcanzar cierto puntaje para entrar a las universidades y carreras más selectivas. Realizar investigaciones de este tipo es relevante, porque permite evaluar el impacto y consecuencias de una política pública que repercute ampliamente, tanto en términos de beneficiarios como de gasto público. Eneste sentido, cabe señalar que el gasto público en educación superior destinado a financiarla superó el 60% en 2023.
Hacer el análisis a ocho años de su lanzamiento abre las puertas para evaluar los posibles la titulación desus beneficiarios y en las experiencias laborales de quienes egresan sin el peso que significa contraer una deuda.