CARTAS: MATEMÁTICAS Y EMOCIONES
CARTAS: MATEMÁTICAS Y EMOCIONES Señor Director: A raíz de los resultados del SIMCE 2025, conviene recordar que el aprendizaje aprendizaje de las matemáticas también es un proceso emocional.
Los propios cuestionarios aplicados a estudiantes muestran que un alto porcentaje declara nerviosismo frente a las pruebas y temor a que estas sean demasiado dificiles, dificiles, fenómeno llamado “ansiedad matemática”. Las investigaciones han mostrado que durante el estudio de las matemáticas matemáticas se experimentan emociones tales como el miedo o la ira, las que desencadenan ansiedad y afectan la confianza y la motivación.
Los resultados resultados del SIMCE debieran también interpretarse como un llamado a fortalecer las dimensiones socioafectivas del aprendizaje en el aula: desde interacciones cooperativas entre pares hasta prácticas pedagógicas que regulen las emociones emociones y promuevan el bienestar de los estudiantes.
En otras palabras, mejorar los resultados en matemáticas no pasa solo por enseñar más contenidos o aumentar las horas, sino porconstruir aulas donde el error no genere miedo y donde el desafio despierte el juego y la curiosidad. Dr. Felipe Marín Alvarez, Dpto. de Matemáticas U. Andrés Bello. - - - - -