Carreras técnico-profesionales: empleabilidad, salarios y productividad en la era de la IA
Carreras técnico-profesionales: empleabilidad, salarios y productividad en la era de la IA La expansión de la matrícula, la demanda por carreras 100% online y la necesidad de actualización permanente de competencias están reforzando el rol de la educación técnico profesional. sional continúa consolidándose como un pilar estratégico del sistema de educación superior chileno, en un contexto marcado por transformación tecnológica acelerada, envejecimiento poblacional y nuevas trayectorias laborales más extensas.
Según el último informe de matrícula de la Subsecretaría de Educación Superior y el Sistema de Información de Educación Superior (SIES), la matrícula total superó los 1,45 millones de estudiantes, con un alza del 5% respecto de 2024. Del total de estudiantes matriculados, el 59% coresponde a universidades, mientras que los Institutos Profesionales (IP) concentran el 30,5% y los Centros de Formación Técnica (CFT) el 10,5% restante. Estecrecimientose explica, en parte, por su vínculo directo con la empleabilidad y por la expanL educación técnico-profesión de modalidades flexibles que permiten compatibilizar estudio y trabajo. Mejores resultadoslaborales La evidencia internacional respalda el impacto de la educación terciaria en el mercado laboral. De acuerdo con el informe: Education ata Glance 2025 dela OCDE, las personas con educaciónsuperior presentan tasas de desempleo significativamente menores que quienes cuentan solo con educación secundaria. En Chile, la tasa de desempleo entre adultos con educación terciaria se sitúa en torno al 5%-6%, mientras que entre quienes tienen sólo enseñanza media alcanza aproximadamenteel 8%, según datos comparativos publicados por la OCDE.
La brecha también se refleja en ingresos: en Chile, las personas con educación terciaria pernas con educación terciaria perciben en promedio más del doble de ingresos que quienes sólo completaron educación secundaría, una prima salarial superior al promedio de los países OCDE. Estos antecedentes refuerzan el rol de la educación técnicoprofesional como instrumento: de movilidad social y comofactor clave de productividad. Inteligencia artificial generativa Uno de los factores que está redefiniendo el mercado laboral es la irrupción de la inteligencia artificial generativa. Según la OCDE y diversos organismos multilaterales, lalAno necesariamente elimina empleos de manera masiva, pero sí transforma funciones, redefine perfiles ocupacionales y exige nuevas formas deinteracción entre personas y tecnología.
En esteescenario, la ventaja competitiva ya noradica únicamente en el dominio técnico de una herramienta específica, sino en la capacidad de adaptarse rápidamente a nuevas tecnologías, resolver problemas en entornos cambiantes, integrar herramientas digitales a procesos productivos y tomar decisiones basadas en información. Es decir, el desafío no es solo tecnológico, sino formativo. "La irrupción de la lA generativa obliga a repensar cómo formamos. No basta con enseñar contenidos; debemos desarrollar competencias que permitan a llas personas adaptarse atecnologías que aún no conocemos", señala Álvaro Fuenzalida Bergeret, rector del Instituto Profesional lACC. La evidencia internacional muestra que el capital humano es uno de los principales deteres uno de los principales determinantes de la productividad de un país. En economías abiertas y altamente competitivas, la capacidad de formar personas con competencias pertinentes se transforma en un factor estructural de desarrollo. "La productividad no depende solo de inversióno infraestructura. Depende, en gran medida, dela calidad y pertinencia de la formación que recibenlas personas", enfatiza el rector de lACC..