Autor: Omer Silva Villena

Inglés deconstruido
8 Lamentablemente las nuevas generaciones de profesores “piensan” que el inglés se enseñacuandoellossetitularon, o, cuando ingresaron a la carrera. El titular de esta carta jocosamente loindica. Los “andamios” desde dondese construyeron los “métodos”, “enfoques” y “técnicas” para la enseñanza, se pieren horizontes especulativos de las teorías curriculares supuestamente deorientación pedagógica.
Asílo podemos percibirenlas influencias de conocidas editoriales que promueven dichas “orientaciones”. Por otro lado, las mallas o planes de estudios así lo muestran con la introducción de “cuerpos extraños” que, por décadas, han estado erosionando la enseñanza, “inglésdel dicho al hecho”, TICs, inglés comunicacional, pedagogía del amor, inglés como lengua colonizadora o imperialista, etc.
Como sea, los hechos nos dicen que seguimos en una especie de “alfabetización” de esta lengua. ¿Estamos, realmente, enseñando inglés? Las mallas - que forman los futuros colegas - debieran incluir al menos un par de jornadas completas de hablantes nativos que impartan las clases de fonética/fonología y prácticas orales.
A partirde la metodología “post-método”, década delos 90s, hemos entrado en una especie de “sálvese quien pueda”. Mas aún, con eso que ha llamado “teoría de la acción” oalgo asícomo “la na'a y lacosa niuna”, dichoen buen chi leno. El “Abre Puertas” del Mineduc, como “política educacional”, debiera estar másatento a los aportes de las ciencias del lenguaje y la psicologíade los aprendizajes verbales. Ahora Spelling Bee, o “deep English” y “experiencias extra aula”, “winter /summer camps”. Envarias universidades vía, “centros o coordinaciones de idiomas”, se le ha quitado el carácter académico. Tema que requiere de un análisis más profundo.
Conrespecto alas “pruebasinternacionales” o de “proficiencia”- el Toefl por ejemplo - debiera mantenerse en las instituciones que lo administran, no permitiendo que universidades locales lo hagan; debe ser administrado por hablantes nativos manteniendo los protocolos estrictos que siempre ha tenido.
Ello pues puede ocurrir algo similar ala “Visa Waiver”. Quienes no saben, es un test requisito en universidades de habla inglesa que mide, con validez y confiabilidad, las habilidades lingúísticas (hablar, leer, escribir, comprensión auditiva) para seguir estudios de postgrado. Como escribiera el insigne anti-poeta Nicanor Parra (1914-2018) “to be or not to be, whatis the problem? Por último, el aprendizaje de esta lengua dependerá dela “aptitud” y “actitud” hacia la lengua.