Autor: Óscar Espinoza, U. De Tarapacá
Gratuidad en educación
€Trassu puestaen marcha en2016, miles de estudiantes que pertenecen al 60% delos hogares con los menores ingresos del país han podido acceder ala gratuidad, beneficio que cubrela matricula y arancel durante el período que dure la carrera. Medir la influencia de esta política pública motivó al Doctorado en Educación de la Universidad de Tarapacá a realizar un estudio que ahondóen cómo la implementación de la gratuidad cambió el comportamientodelosestudiantes chilenos. Los resultados obtenidos son interesantes y nos muestran que los jóvenes de bajos ingresos tendieron a postulara programas que antes de la existencia de este mecanismo de financiamiento. Además, no se encontraron estudiantes que postularan a universidades de mayor selectividad o a carreras más largas después del 2016.
Del mismo modo se ratificó que, aun cuando los alumnos de los primeros seis deciles de ingresos familiares tienen la posibilidad de estudiar de manera gratuita, siguen necesitando alcanzar cierto puntaje para entrar a las universidades y carreras más selectivas.
Realizar investigaciones de este tipo es relevante, porque permite evaluar el impacto y consecuencias de una política pública que repercute ampliamente, tanto en términos de beneficiarios como de gasto público, Cabe señalar, en este sentido, que el gasto público en educación superior destinado a financiarla superó el 60% en 2023. Se torna necesario estudiar si es pertinente que lagratuidad se entreguea estudiantes que concurrena instituciones privadas dado que ello modelo de subsidiariedad y perjudica el desarrollo de las instituciones públicas y estatales,