Autor: Carolina Sandoval Azócar profesorarural
Deporte y educación
Columnacomprendida como un derecho“os Juegos Olímpicos de Parísse desarrollaron entreel 27 de compitieron en atletismo, ciclismo, equitación, golf, judo, natación, remo, triatlón julio yel 11 de agosto, y Chilese presentó con 48 atletas que y vela, entre otros deportes. Destacó la participación de Francisca Crovetto, quien obtuvo medalla de oro en tiro skeet fe-“La actividadfísica también "enino, y Yasmani Acosta, ganador de la medalla de plata en lucha grecorrodebeser mana. Estacolumna, destinada al mundo educativo, tienemucho quereflexio'narentornoala relación entre deporte y escuela.
Lamentablemente, la actividad fsica en las escuelas ha sido relegadadelcurrículum, donde lenguaje y matemáticas son elfoco pedagógico y presupuestario delos establecimientos educacionales, yaque las pruebas estandarizadas como la Paes y el Simce miden la progresión de aprendizajes en estas asignaturas.
Un par de generaciones atrás, las clases de educación física eran la hora en la que “se jugaba a la pelota” o se hacía el famoso “Test de Cooper”, culpable de quemuchos detestaran participaren esta clase. Las iniciativas vinculadasa comprender la actividadfisica de manera integral eran pocas, y peor aún, los implemen-tos deportivos con los que muchos establecimientos contaban eran mínimos.
Hoy, las nuevas generaciones, que debieron enfrentar la pandemia, tienen una tasa de sedentarismo -es decir, inactividad física del 87%. Eneste contexto poco alentador, no se puedeobviarel esfuerzo querealizan muchos profesores y profesoras, quienes organizan sus esfuerzos para participar en un sinnúmero de instancias deportivas interescolares de carácter provincial, regional y nacional. Sin embargo, la actividad física también debe ser comprendida como un derecho que debe ser promovido y protegido de manera urgente. En esta línea, el Mineduc cuenta con una política nacional de actividad física escolar, cuyo objetivo es crear hábitos de vida activa y saludable a través del juego, el deporte y la recreación. En este marco, existe un programa al cual se debe postular enel sistema municipalpara desarrollar una serie de talleres en esta línea deacción. Las decisiones institucionales y los esfuerzos personales de losdocentes siemprese agradecen. Por ello, cerramos esta columna imaginando que en conjunto estas iniciativas permitirán que, olimpiada tras olimpiada, sean más los representantes de nuesy apoyados desde sus protro país los que hayan sido impulsados pias comunidades educativas..